新学期开学，成都市政府出资2.28亿元建设了该市面积最大、设施最完备、学生容量最大的公办高中树德中学光华校区。它标志着成都市“名校扩建工程”正式拉开帷幕，该市另外两所国家级示范性高中的扩建，也铁板钉钉。(据《经济参考报》报道)

        报道说，对三所名校的扩建，当地百姓“喜出望外”，很多家长认为，名校扩建了，娃娃上好高中、上重点大学的机会就会增加，当地官员也因此把“名校扩建工程”看成“教育惠民工程”。现实中，名校扩建在北京、武汉等地也都风行一时。

        然而，如果优质教育资源的扩大真是如此简单，那么全国各地政府只要集中力量扩大名校的校园面积、增加名校的招生名额，一切就指日可待了。但其实，此前在中小学流行了数年的名校办分校、名校办民校等名校扩张策略，并没有给社会带来优质教育资源的迅速扩大。相反，我们担心，这种大规模的扩建和扩招，反而有可能因为违背基本的教育规律，阻碍莘莘学子的自由、健康成长。

        这些“名校”的“名”，几无例外是因为升学率高；而升学率高，又往往建立在政府投入偏爱、名师和优质生源三大基础上。随着名校的扩建和扩招，即使“名师”可以在全国范围内招聘，但在现有的高考体制下，“优生”最多只能在全省范围内招收，“优质生源”的结构和比例并没有改变。更重要的是，全省的高校招生名额没有改变，录取比例没有改变，更多的人进入“名校”，并不一定能提高当地的录取比例。

        更重要的是，真正意义上的优质教育资源的扩大，应当体现为更多的学校在充分竞争的前提下，各有特色，进而推动因材施教的真正实施，让每个人自由发展空间不断拓展和扩大。名校扩建和扩招走的却是相反的道路。它很可能进一步扼杀了教育的多样性，使大量教育资源“同质化”，形成与“名校”一样的教育模式，加速当地中小学教育的垄断。把有限的投资放在打造“航母级学校”上，不如支持更多的非名校发展壮大，进而形成竞争局面，而不是让名校“一枝独大”。

        以上两者，正是很多地方大搞名校建分校(包括兼并薄弱学校)，而效果却不好的原因。

        因此，希望各地在此问题上头脑清醒，不要试图用一个模子培养人，那是教育灾难性的误区和陷阱。不要以为扩建名校和扩大名校招生规模就是扩大优质教育资源。对于孩子来说，有多样化的教育产品可以选择，才是最好的成才环境。提供资源大体均衡的多样性的教育，才是扩大优质教育资源的真正有效之举。靠单纯的名校扩建和扩招，必然出现规模越大，边际效用越来越递减的问题。

        如是，扩大优质教育资源，既是不是简单的名校扩建和扩招，也不是由名校兼并薄弱学校，最好的办法就是均衡教育资源，通过教育硬件和师资待遇的相对均衡化，让各种不同类型的学校在教育的广阔舞台上竞相起舞，让孩子们在“因材施教”的教育蓝天下自由翩跹。

        有人认为高中是非义务教育，不存在均衡教育资源的责任。这其实是对教育规律和教育责任的误解。目前高中的投资主要靠国家财政，高中教育资源的不均衡导致教育高度同质化，不仅会扼杀人才多样性，而且在一省之内，会在地区与地区之间造成不公平竞争。同时，从世界范围看，包括高中在内的12年免费义务教育是大势所趋，这个工作现在就要着手。