□宋平李素芹

　　采访中,记者了解到这样一个事实:从陕西转来的五年级学生陈曦,刚来时在课堂上不发言,和同学们也不交流,独来独往,可两周之后,他与其他同学已经基本没有差异,课堂、课后也变得很活泼,学习也有了很大进步。而家长反映到学校说:“孩子有了很大变化,比以前开朗多了,回家表现也很积极,我们感到很欣慰……”。陈曦有这样的变化,是寒亭区开元街道实施“关爱特殊群体特色教育”取得的成果,陈曦只是众多学生中的一名。

　　寒亭区开元街道地处城乡结合部,外来务工者逐年增多,外来打工子女已占学生总数的35%。这些特殊群体由于家庭和教育环境更换等各种原因的影响,从而导致他们自卑感严重、缺少良好习惯等诸多不容忽视的问题。近年来,开元街道以“关爱特殊群体,打造特殊教育,促进据横发展”为主旨,逐步探索出一套适应城乡结合部特殊群体的教育方案,并取得了明显效果。

　　开元街道中心学校密切关注这个特殊群体的心理及各方面健康发展,建立健全外出打工、外来务工及单亲家庭孩子个人小档案,对他们重点观察、及时了解他们真实具体的情况,与他们谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络联系,并定期跟家长通报学生情况,保持信息畅通。在要求实施重点教育、关怀和帮助的同时,将有关工作情况及效果以动态跟踪的形式记入档案,关注他们成长轨迹中出现的问题及点滴进步。辅导员、班主任以及任课教师经过对这些小档案的分析、研究,找出他们之间的共性与个性,抓住教育的关键,适时地为他们提供力所能及的帮助、教育,使其与其他的同学一样正常、健康快乐成长。

　　“望、闻、问、切”,因材施教。由于这个“特殊群体”孩子的心理或者家庭环境以及学习、行为习惯等与大部分学生相差较大,而导致他们心理上产生了变化,从而产生了一些问题,这就要及时了解导致他们问题出现的原因,才能做到因材施教。为此,学校要求教师平日从“望、闻、问、切”入手,及时诊断,准确把准这些孩子点点滴滴。望,细心观察他们的一言一行,掌握他们的思想动态,分析心理是否健康,哪些方面需要帮助。闻,即静下心来倾听学生的心声,蹲下身子与学生交流。问,询问他们在校内的变化、校外的变化、在校外与什么人交往,及时地有针对性地疏导其思想状态。切,即反复地诊断这个群体中“问题学生”的问题根源,准确把准孩子心理活动的脉搏,从不同的角度疏导和教育。

　　在采访中我们了解到,开学初,学校组织来自全国各地的农民工子女登上讲台,为同学和老师介绍家乡的风土人情、地域文化、风俗习惯,开阔学生的眼界,丰富他们的知识,同时也增近了学生们之间的友谊。

　　郭家小学张雪宁老师告诉记者,在教学过程中,尽量给这些孩子以“偏爱”,想方设法引导他们共同参与学习,为每一个孩子提供积极学习的机会和自主发展的空间。并且每逢节日,教师与留守儿童结成对子,为他们提供全方位服务；举行“同一片蓝天下,我们共同成长”主题班会、国旗下的“爱心宣言”和同唱“爱的奉献”、搜集有关关爱的名人名言展、竞选“助人为乐使者”等活动,使全体学生懂得“关爱他人就是关爱自己,就是奉献社会”,并建立起融洽的师生关系,给这个特殊的群体带来阳光般的热情与温暖。

　　在开元街道寺夹庄小学,你会在每一个教室看到一处自己设立的“爱心图书角”,是各班学生以及老师捐出的好书,做到好书共享,使这个群体的孩子能天天有书读,培养他们良好的读书习惯。并定期开展读书回报、争创“书香班级”、“阅读之星”等活动,展示孩子们的读书成果,激起孩子们的读书热情,让孩子们在书籍中得到心灵的慰藉。

　　学校设立了“悄悄话”、“知心姐姐”信箱,为学生开设了一条可以倾诉隐私和宣泄烦恼、畅谈人生与理想又能得到保护的良好教育途径。开办了心理咨询室,为学生解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼,并充分利用和挖掘学科的特色和优势,将心理健康教育渗透于正常的学科教学中,使学生耳濡目染,潜移默化。

　　开元街道中心学校注重角色教育,让学生寻找一个“岗位”,扮演一个角色,从而获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,促进学生良好道德品质和行为习惯的养成。在岗位设置中,特别注重设置符合这个群体中孩子担当的小角色,鼓励他们人人参与,勇敢地选择适合自己的角色；在学校生活中进行角色体验,如在低年级开展的“我的事我负责”主题活动,并设立“校园小当家、护绿小天使、你扔我捡小分队”等小角色；在社会和家庭中进行角色体验,如“社区护林员、小小摄影家、小交警、小厨师、税务员”等；在家庭中让学生担当“家庭小会计”、“今天我当家”、“爸妈小帮手”等角色,使学生在角色体验中体会到父母辛苦,从而学会感恩、培养自理能力、养成热爱劳动的品质。角色体验收到了良好的效果。

　　家访对于这个特殊群体非常重要,而在家访中采取何种方式更是特别重要。开元街道中心学校的老师们对外来务工子女家访时,先总结该学生的闪光点,再提要求和不足,这样家长就比较容易接受。同时,公开学校电话,班主任随时接受家长的咨询与建议。学校通过举办“跟我学做好家长”、定期开展单亲家庭“亲子活动”,让他们和家长面对面地交流,从而促进他们之间的感情,减少了隔阂。同时,每学期初与家长签订家校德育共育协议,让家长明确自己的教育责任,并每学期举行家庭教育“金点子”、“教子有方”好家长等系列评选活动,真正为学生构建一个和谐、上进的家庭教育氛围。

　　寒亭区开元街道中心学校从学生实际出发,为了每一位学生的发展,把爱洒向每一位学生,“特殊群体教育”走在了全市、全区的前列,受到了社会各界的一致好评。