在5月9日结束的2011年山东省中小学电脑机器人竞赛中,潍坊滨海中学代表队在全省17个地市的300多支代表队中脱颖而出,荣获高中组灭火与搜救项目冠军,即将代表我省参加于7月份举行的全国大赛。

　　机器人灭火项目为潍坊滨海中学电脑机器人传统项目,近年来在各级机器人大赛中取得了一系列骄人的战绩,先后荣获获3次全国冠军、2次全国亚军、20多次省市冠军,相继两次代表国家参加在美国举行的世界机器人大赛并取得了优异成绩。

　　闪光的足迹见证了潍坊滨海中学在社会上较高的信誉度和美誉度,近日,记者走进潍坊滨海中学……

　　长期以来,潍坊滨海中学在深化课程改革、扎实推进素质教育的进程中,以全面加强社会实践、社团活动、自主探究、专家讲坛、校本课程开发等为依托,充分发挥学校丰厚的教育资源优势,积极创办学校发展特色,确立了打造文化校园、文明校园、质量校园、科技校园,推进学校创新发展的思路,为每一名学生的全面发展奠定了良好基础。

　　文化校园全面塑造学校新形象

　　漫步于滨海中学校园,你会发现横向的四条道路被命名为“搏生路、搏立路、搏进路、搏强路”,纵向的六条道路则是“博学路、博习路、博知路、博识路、博采路、博爱路”,道路的命名与“搏博”的核心理念一脉相承；进入教学楼,3座教学楼“海岳楼”、“海纳楼”、“海蓝楼”映入眼帘,充分体现了地域特色；进入学生公寓,4座男生公寓楼“敏智楼、俊智楼、颖智楼、广智楼”,4座女生公寓楼“秀慧楼、明慧楼、涵慧楼、婧慧楼”,“智”、“慧”相携,很好地体现出学校“育人”的使命。

　　2010年5月3日,历时两年、投资2.6亿元的滨海中学新校全面竣工投入使用,全校师生整建制如期搬迁新校址；9月10日,全区庆祝教师节大会暨新校落成典礼在新校隆重举行,标志着滨海中学跨入了全新的发展阶段。

　　在采访中我们了解到滨海中学在学校文化建设中,对原有的理念文化、视觉文化、环境文化和行为文化进行了重新规划和提炼,形成了独具特色的校风、校训、教风、学风和师生认同的核心价值观,构建起和谐融洽的人文环境和丰富高雅的校园文化,全面塑造了学校新形象。

　　学校着眼于总体布局和和谐统一,对学校的教学区、办公区、生活区、活动区、景观区等功能区域进行系统规划和设计,达到净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化等“六化”的标准；着力建设景观文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化,开辟校园文化长廊、生物地理科技园,将自然之美与人文之美有机结合,达到怡情励志、促进师生主动发展的目的,体现出校园“处处皆教育”的深刻内涵。

　　“无规矩不成方圆”,滨海中学对教师管理、教学常规、教育科研、学生学习常规、安全管理、评先树优等一系列管理措施进行修订完善,进一步健全教代会制度、民主评议制度和校务公开制度,不断推进依法治教、依法治校,建立起现代学校管理制度。在网络管理方面,组织管理网络的建设以人文管理为基础,以制度管理为规范,以目标管理为导向,以过程管理为关键,立足于职责,从树立事业心和责任感入手,分工明确,职责分明,考核到位,保证了管理制度的落实。同时以建立教职员工考核体系为突破口,以充分调动教职员工的工作积极性和创造性为目的,完善各类管理机制。

　　在采访中记者了解到滨海中学特别注重学生的养成教育,分年级组织开展了形式多样的主题实践活动。高一年级以“习惯养成”为支点,对学生集中进行了“如何迈好高中第一步”、“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”、“好习惯成就人生”等系列主题教育；高二年级以“人格塑造”为支点,对学生集中进行了“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做事与做人”、“审美与人格陶冶”等系列主题教育；高三年级以“奋斗理想”为支点,对学生集中进行了“理想植根现实”、“人生考场的预演”、“人生规划”等系列主题教育。学校还组织开展了四个文化节:读书节、科技节、艺术节、体育节。

　　高一3班的郭黎兵说:“我特别喜欢学校组织的读书节,因为通过读书活动我能了解更多的知识,开阔我的视野,还有学校针对我们高一开展的教育活动对我感触很大,让我解除了初入高中的困惑,能更快地融入集体,使我的学习自信心有了很大的提高,对自己也有了明确的目标。”

　　课程文化建设是滨海中学的一大亮点,学校现在编著有《高中机器人基础教程》、《C语言编程与项目实践》、《心理健康教育》、《精品阅读》、《英语会话》、《高中学习方法指导》、《生命教育》等十几部校本课程,并全部纳入了选修课程。

　　通过学校文化建设,滨海中学形成了独具特色的校风、教风、学风和师生认同的核心价值观,构建了和谐融洽的人文环境、丰富高雅的校园文化,营造起民主、科学、人文、开放的育人环境,创建了文化立校、内涵发展的办学特色,促进了学校健康、持续发展。

　　文明校园深入挖掘教育新内涵

　　记者在学校的一间教室里看到从省教育厅、市教育局,各级教育主管部门颁发的奖牌摆满了一屋子:全国信息技术创新与实践活动先进单位、省级规范化学校、省级文明单位、省级花园式单位、山东省首批信息技术示范学校、山东省依法治校示范学校……但令记者感到好奇的是墙壁上悬挂的关于民族文化、滨海文化、学校文化的宣传知识。

　　教育处的孙九涛主任解开了记者心中的疑惑,原来这是学校创办的“德育展室”,近年来,学校积极开展文明校园建设活动,并进一步改进德育工作的方式、方法,成立了首届家长委员会,组建起各类学生社团,不断丰富学生的课外文化生活,推动了学校精神文明建设的前进步伐。

　　滨海中学以行风建设为抓手,加强教职工的思想政治工作,强化师德建设,大力开展了争创“学习型学校”、争做“学习型教师”、“讲师德、做师表、树正气”等活动,举行了师德演讲和师德标兵的评选,有效提高了教师的职业道德水平,树立起良好的师表形象。

　　根据现代学生的思想状况和行为表现,学校深入开展思想品德教育、日常行为规范养成教育和以普法教育为主要内容的校风校纪建设活动,提高学生的法制观念和遵纪守法的自觉性,培养学生树立起正确的人生观、价值观。学校成立了家长委员会,建立了文明礼仪岗和文明监督岗,推行领导教师值周制,学生的文明程度大幅度提高。

　　同时学校充分发挥课堂教育主渠道,主题班会、国旗下讲话、校园之声广播三个主阵地的作用,开展了北京科技夏令营、致家长一封信、举行成年宣誓仪式等教育活动,并充分利用学校网站、德育展室、校史、荣誉展室、团队活动室等场所,狠抓德育渗透,增强德育工作的时代感、针对性和实效性,努力做到了全方位育人。

　　记者了解到为了满足学生不同的兴趣和爱好,滨海中学广泛开展了多种多样的学生社团及文体活动,成为校园一道亮丽的风景。

　　目前,滨海中学在册的学生社团协会共二十多个,涵盖体育、科技、艺术、人文和公益五大类,涌现出《海风》杂志社、扬帆文学社、海鸥艺术团、机器人研究小组、体育协会、网络协会、绿色协会、爱心公益协会、摄影协会等众多优秀社团组织。社团成立以来,为学生创造展示自我的机会,体验过程的愉悦,分享成功的快乐。社团活动既培养了学生的特长,张扬了学生的个性,又调动了学生的积极性,促进了学生素质的全面提高。近年来,学校的《海风》校刊被评为潍坊市十佳校刊,新星机器人社团被评为潍坊市百佳中学生社团,海风文学社、雅德绘画艺术社团被评为潍坊市优秀中学生社团。

　　学校还利用双休日和节假日积极开展各种形式的社会实践活动,走进社区、社会,实现实践育人的目的。学校与海化集团纯碱厂、制盐场等企业,全福元、万家福超市,各村委、居委会等联系建立综合实践活动基地；开展“义工”活动,如生活小区的卫生清扫、白色垃圾的清除、植树绿化、协助交警维持交通秩序；组织社会调研活动,针对农村生活用水、节约用水状况、生活垃圾分类处理、市区白色污染、废旧电池回收、交通意识、农民种粮种菜使用农药情况、莱州湾畔亲水旅游资源状况等提出课题等。学生通过社会实践活动增长了才干,在运用自身所学知识,服务社会的过程中,体现了个人价值,提升了自身素质,实现了全面发展。在社会实践活动中,学校通过实施“项目课题化”和“成果显性化”,使活动更富有意义。2007、2008年,该校学生陈昕和王�翌！⑼跆炝⒌纳缁崾导�调研成果“地下卤水资源可持续循环利用的实验研究”、“影响溴素生产的因素及相关策略的研究”分别获得山东省青少年科技创新大赛的一等奖和二等奖。

　　在文明建设的同时,学校积极倡导献爱心活动,组织了“爱心助困”活动,确保“不让一名学生因为经济原因不能就学或辍学”；在全校职工中开展了“慈心一日捐”活动,为灾区群众献上了一份爱心。

　　质量校园着力促进教学新跨越

　　教学管理是学校管理的重心。在教学管理中,滨海中学注重教师队伍的梯队建设,实施了“师表工程”,加强教师师德教育,签订“师德建设承诺书”,提高教师的思想素质；奠基“青蓝工程”,抓好“传、帮、带”结对子工作,以骨干教师为龙头,以学科带头人为核心,走“专家型”带徒帮教新路子,提高青年教师的执教能力；深化“名师工程”,发挥名师和骨干教师的示范引领作用,建立起“合格教师―骨干教师―教学能手―学科带头人―名师”的长效培养目标机制；通过组织开展青年教师基本功比武、教学能手、教坛新秀、优质课、示范课、课堂教学创新比赛等评选活动,制定多元化教师评价方案,为教师搭建展示自我、加快发展的平台。

　　进一步加强师德师风建设,建立师德档案,把职业道德作为教职工工作考核的重要内容和评优、晋级及聘任的重要依据,继续推行师德承诺制,向社会开通民主评议热线,定期向学生家长组织师德满意度测评,主动接受家长及社会的监督。

　　教学质量是学校的生命线,提升教学质量的关键是提高课堂效率。学校以“优化教学环节、激发课堂活力”为重点,不断拓展“345”课堂研究的深度与广度,各学科分别创建具有个性特色的“五课型”教学模式,积极探索轻负担、高质量的教学改革新路子。

　　学校在开全课程,上足课时的基础上,积极开发校本课程,现已完成11部具有本校和地方特色的校本课程,进一步完善了课程设置,丰富了课程体系。

　　实行双休日后,属于学生自由支配的时间随之扩大,在把学习的主动权交给学生以后,如何充分利用自主时间促进学生自主学习,便成为当前的一个突出课题。自主学习以尊重学生的独立人格,发展学生个性为宗旨,以更好的发挥学生在学习过程中的积极性和主动性,使学生更好地学会学习(自己决定学什么,怎么学,自己总结,评价学习结果)为目标的一种教学思想和教学形式。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现,对培养创新精神来说具有特别的意义,对学生全面发展起着至关重要的作用。

　　滨海中学积极贯彻“自主合作、优质高效”的教学原则,在教学中给予学生独立思考的时间和相互讨论交流的机会,持续培养学生自主学习的能力,着力突出课堂教学的五个环节―――自主预习、相互交流、质疑解疑、概括知识和运用知识。自主预习,培养学生收集检索信息的能力；相互交流,培养学生多向探索问题的能力；质疑解疑,培养学生发现提出问题的能力；概括知识,培养学生发现概括结论的能力；运用知识,培养学生验证结论的能力。经过不断的探索与实践,该校初步形成了自己创新教育的特色,即“以学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点的自主探究式教学模式”,教师和学生都发生了深刻的变化,多数学生已经能够做到自主学习、合作学习、探究学习。

　　科技校园积极开辟发展新途径

　　高三学生王凯在全国第十届中小学电脑制作活动机器人比赛中获得高中组机器人灭火项目亚军,从而获得了高校保送资格,现在已经被武汉大学提前录取。在采访中,王凯说,学校开展的机器人教育,为我打开了科技兴趣之门,在潜心钻研机器人的过程中,我学习掌握了机械学、力学、电子学、生物学、控制论、人工智能和系统工程等多学科的知识,拓展了思路视野,培养了创造性思维和动手能力。

　　科技创新是一个学校发展的动力源泉。滨海中学自2003年起,将机器人教育纳入信息技术课程和日常教学,普及机器人相关知识,推进科技创新,并建立起具有本校特色的机器人教育实验基地,找到了一条培养学生创新实践能力的新路子,培养出一大批科技创新人才,求得了发展的先机。

　　为深入推进机器人教育发展,学校首先配备了高标准微机室,所有教室建为多媒体网络教室,任课教师人手一台办公电脑,初步建成了数字化校园。近年来,学校又相继投入200多万元,建立了面积达300平方米的机器人实验基地,实验室配备处于省内同类学校领先地位。并组织编写了《高中机器人基础教程》、《机器人足球入门》、《轻轻松松学习C语言编程与项目实践》等多部机器人教育校本课程。

　　创新的实践和扎实的研究结出累累硕果。近年来,滨海中学在各级机器人竞赛中,相继获得十几次省市冠军、三次全国冠军、两次全国亚军；先后两次代表国家参加在美国举行的国际机器人大赛,分获世界第五名和第三名；多名参赛同学被全国名牌大学免试录取；多次在山东省青少年科技创新大赛中获奖；连续三年荣获潍坊市政府教学成果一等奖；学校被授予山东省首批信息技术示范学校,命名为“全国信息技术创新与实践活动先进单位”。

　　春风贺喜无言语,排比花枝满杏园。滨海中学杨希堂校长说,今年是“十二五”规划的开局之年,也是滨海中学乔迁新校大展宏图的一年,我们将以坚定的信念、创新的意识、饱满的精神、高昂的斗志,努力开创学校工作新局面,为全体师生的成长发展注入新力量。

　　■链接

　　潍坊滨海中学近年来

　　机器人竞赛获得的佳绩

　　◆2004年4月,在广州举行的全国第二届信息技术创新与实践活动决赛中,2001级学生王彬、张越获中学组机器人足球项目冠军。

　　◆2005年7月,在全国第六届中小学电脑制作活动机器人比赛中,2003级学生王建成获高中组灭火项目冠军。

　　◆2006年4月,2004级学生孙高翔代表中国参加在美国举行的第十三届国际机器人灭火比赛,获得高中组第五名。

　　◆2006年8月,在上海举办的全国第七届中小学电脑制作活动机器人比赛中,2004级学生袁旗获高中组灭火项目全国冠军。

　　◆2007年4月,2004级学生袁旗在美国举行的第十四届国际机器人灭火比赛中获得高中组第三名。

　　◆2008年8月,在全国第九届中小学电脑制作活动机器人比赛中,2007级学生齐好鑫获得高中组机器人灭火项目全国亚军。

　　◆2009年7月,在全国第十届中小学电脑制作活动机器人比赛中,2008级学生王凯获得高中组机器人灭火项目全国亚军。